Guía de campo




Los niños necesitan acercarse a la naturaleza y conocerla, y afortunadamente, los padres no tenemos que hacer esfuerzo alguno para que ellos den el paso, porque lo dan por sí mismos por instinto.

Mis hijos me han demostrado que sienten una enorme atracción por la naturaleza, es salir y se tiran a ella descalzos, manchandose, tocando con todas las partes del cuerpo la arena, mojando todo con agua para hacer sus juegos. Las plantas son embaucadoras, van cogiendo muchas flores y plantas para regalarlas como un detalle bonito, recogen hojas para coleccionarlas. 

Se suben a los árboles, se escoden debajo de la arena o de las hojas. Se crean sus aventuras en la montaña, quieren buscar tesoros, quieren encontrar animales, quieren coger bichitos, quieren conocer nuevos caminos, quieren verlo todo para ver si hay algo sorprendente que todavía no han conocido. Quieren quedarse para no irse nunca.

Como somos de la ciudad, pese a que tenemos la montaña cerca, está muy urbanizado todo y no hay casi nada. Tenemos muchos árboles y plantas, cosa que se agradece, porque hay otros lugares que están peor, pero nos hemos quedado sin nada de esa naturaleza tan preciosa y que tanto necesitamos.

Las veces que hemos ido a la montaña, ha sido por mí que yo he conseguido convencer al padre, que aunque a él le guste, prefiere otros sitios. Hemos ido de picnic para comer allí unos bocadillos o cualquier cosa sencilla para sentarnos un rato. Han jugado con elementos naturales, se han llevado "tesoros" naturales para casa, han buscado piñones en las piñas aunque estaban podridos pero ha sido divertido abrirlas con las piedras :)



De pequeña no he ido a la montaña, tantas veces como hubiese querido, más que nada cuando ibamos a comer con la familia o con amigos de mis padres, porque hacían carne a la barbacoa. Normalmente ellos querían hablar y hablar, cosa que me acuerdo que me aburría terriblemente, yo que quería caminar y recorrerme todo no tenía con quién y por no poderme ir lejos, buscaba amiguitas hormigas. Con ellas me inventaba historias, y jugaba con ellas con mucha emoción, hasta una de ellas me mordió xD o no sé qué hizo, pero fue gracioso porque no me lo esperaba.

Cuando hablamos de ir a ver la naturaleza, es genial, pero llamadme exagerada o nostálgica, yo qué sé, pero me apena ir a la montaña por ejemplo, porque veo que no hay tanto como debiera haber. Ir a la montaña no sólo debería ser ver verde y oler vida, sino que también tendrían que haber algunos animales típicos de allí. Sé que hay gente irresponsable que los caza o que les hace daño sin razón, pero se nos ha quitado un poco de magia de la naturaleza. Es triste tener que ir a sitios de pago, y encontrarlos además encerrados, si no tienes dinero o no te es posible ir a esos sitios por lo que sea, pues no podrás nunca tocarlos, ni conocerlos (y los toca-toca son poco vistos, siempre se dejan muchas distancias pese a que el animal sea pacífico).

Aún así, mantengo mi amor por la montaña, es un sitio donde me gusta ir de día, porque de noche no veo nada y soy patosa con las piedras xD. Prefiero ir en invierno porque caminando me entra calor y aguanto lo que sea, pero en verano es bastante insoportable y me siento con dificultad de estar allí. De las cosas que más me gustan es oler la hierba cuando ha llovido. Me gusta correr y hacer ejercicio en tales lugares en los que me deshago del estrés como por arte de magia.

Este libro Guía de campo de la Editorial SM, es el mejor libro para adentrarnos en la naturaleza de lleno y conocer los pequeños detalles que a simple vista no siempre quedan claros y que los pequepreguntones nos suelen preguntar porque quieren saberlo todo.

Conocemos los bichos, las aves, los pequeños mamíferos y las plantas, aprendemos qué son ,sus particularidades, sus partes, su alimentación y algunas curiosidades. Los que fácilmente se puede encontrar en el campo, está en este libro para que aprendamos sus nombres y todo sobre ellos, incluso cómo poder cazar bichos, adivinar de qué son las huellas, a identificar aves, etc.

Todavía no hemos podido utilizarlo porque como ha estado lloviendo a mares, no hemos tenido la posibilidad de estrenarlo en la calle, pero todo se andará, no lloverá por siempre :)
Pero el hecho de poder leer toda la información que contiene, junto con las fotos que les ha encantado porque les ha acercado a los animales, y a los bichos en especial que de por sí no es fácil para ellos verlos.

Pero lo que han llevado muy mal han sido las páginas de animales y plantas en extinción, ellos no sabían qué era y cuando se lo he explicado se han sentido muy tristes, diciéndome que ellos querrían cuidarles. Los he visto asustados, y no he querido tocar el tema mucho porque les veo muy sensibles con el tema, y no me sorprende mucho porque su madre, también es hiper sensible aún de adulta :)



Al mismo tiempo hemos utilizado nuestro Toob de pájaros exóticos, de Safari Ltd para aprender sus nombres y hacer actividades. Aquí podéis descargar las tarjetas con las fotos de los pájaros y de sus nombres, que podéis imprimir y plastificar. Las actividades dependen de la edad del peque, cuando es muy peque simplemente asocia imagen-miniatura, cuando es más grande y aprende a leer, tiene que leer el nombre y emparejarlo con su imagen y su miniatura. Para que sea autocorregible es buena idea poner un gomet del mismo color para que sea fácil de identificar. Siempre se pueden escribir con las letras móviles Montessori, que podéis encontrar en Montessori vivo, son maravillosas porque no hace falta borrar, simplemente las letras se cambian de lugar y es muy tranquilizador para el peque porque no siente esa frustración que está latente al escribir.




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¿Cómo ayudar a los niños que se desaniman muy rápido?




Carol Dweck es psicóloga especializada en las cuestiones de motivación en los niños. ella porpone una manera de animar a los niños que se rinden ante las dificultades fundadas en el estado de mente en desarrollo. Para ella, lo más importante es insistir en la noción de “todavía”: una noción que no es adquirida todavía significa que el niño aún está aprendiendo, que está por el camino. 

2 Reacciones posibles e niños antes los desafíos y las dificultades

 “Adoro los desafíos”: los niños que se regocijan ante la idea de afrontar desafíos, saben que sus capacidades pueden ser desarrolladas y que su inteligencia no está fija. Están en “un estado de expansión” están orientados hacia el “muy pronto”. Estos niños se implicarán en los problemas que se les presenten, tratarán los errores, aprenderán de éstos y los corregirán. 

“Es una catástrofe, nunca lo conseguiré”: los niños que tienen pánico ante los desafíos y las dificultades, tienen una perspectiva fija de inteligencia. Ante las dificultades, estos niños huirán, ellos harán trampas (en vez de revisar) o buscarán algo menos bueno que ellos para sentir seguridad sobre su propio valor. Los niños así, no van a tratar de afrontar el error. Los escáneres de su cerebro mostraron que la actividad cerebral es nula ante un problema que les parece inalcanzable. 

 Las consecuencias negativas de los sistemas de educación actuales: competición y recompensas asfixian la motivación de los niños

Carol Dweck teme que vayamos a fabricar niños obsesionados con las buenas notas, que ya no sueñan con grandes cosas, cuyos sueños fueron arruinados por la exigencia de la mejor nota posible. El riesgo es que los niños mantengan en ellos mismos esa necesidad de validación constante a lo largo de su vida. Hemos educado a una generación de jóvenes trabajadores que no puede sobrevivir a una jornada de trabajo sin trofeo, afirma la psicológa. 

6 maneras de ayudar a los niños a que se desaniman con las dificultades 

1 Halagar con sabiduría

 Evitaremos halagar la inteligencia o los talentos pero pondremos el acento en el proceso en el que los niños están: 

  • Los esfuerzos. 
  • La implicación. 
  • La concentración.
  • La perseverancia.
  • Los progresos. 


Frases inspiradoras: “Tu éxito es la consagración de todos tus esfuerzos”, “Es el resultado de horas y horas de trabajo”, “Has ganado tres puntos en relación a tu último control”, “Era difícil y has continuado a pesar de todo”, “Has dado lo mejor de ti y vas a continuar progresando”. 

Proposiciones para animar eficazmente a los niños

  1. Gracias por haberme ayudado a… 
  2. Esto hace que las mañanas/los mediodías/ las salidas sean más agradables cuando tú… y te lo agradezco. 
  3. Aprecio verdaderamente cuando tu… 
  4. Gracias por haber hecho… porque eso significa que nosotros ahora podemos… 
  5. Lo hemos hecho juntos. 
  6. Genial! Has hecho un dibujo/ una construcción de… 
  7. Lo has hecho tú solo. 
  8. Has hecho esto, luego esto y ha funcionado. 
  9. Has utilizado mucha pintura/ legos/ ventanas rojas/ verdes… 
  10. Esto te ha tomado mucho tiempo y lo has logrado. 
  11. Era verdaderamente difícil porque…, enhorabuena! 
  12. Era una buena idea… 
  13. ¿Cómo lo has hecho? 
  14. ¿Cómo podrías hacerlo aún mejor? 
  15. Has hecho esto, ¿qué harás después? 
  16. Cuéntame que has querido decir/ hacer pasar como mensaje con este dibujo/ esta construcción… 
  17. ¿Cómo has pensado en esta solución/ respuesta? 
  18. ¿Por qué has escogido estos colores/materias? 
  19. Me encanta hacer esto contigo. 
  20. Adoro observarte crear/ayudar a tu hermana/ jugar a…
  21.  Estoy totalmente orgullosa de ser tu madre, todos los días.
  22. Observa a tu amigo, está alegre cuando sonries/ compartes/ le ayudas 
  23. Has continuado, incluso cuando era duro. 
  24. Pareces estar contento de haber hecho eso. 
  25. Creo que te hace feliz hacer eso. 
  26. ¿Qué te parece tu dibujo/tu historia? 
  27. Me siento a tu lado para observarte pero sin molestarte.
  28.  Estar a tu lado me hace feliz. 


2 Llevar la atención hacia el método y en la estrategia 

Podremos preguntar al niño cómo ha hecho para llegar a ello y describir cómo lo ha hecho, detallar las etapas de su reflexión y los intentos para llegar a la solución. 

3 Utilizar palabras “mágicas” 

Decir “no lo has conseguido, todavía”, “Muy pronto lo conseguirás”, “No lo entiendes, demomento”, da seguridad a los niños dado que abren una vía hacia el futuro. Explicar el funcionamiento del cerebro para cambiar el estado de la mente de los niños.

Podemos explicar a los niños que su cerebro es plástico. Cada vez que aprenden algo, las neuronas en su cerebro crean más conexiones mucho más fuertes. Con cada conexión, se hacen más inteligentes. Entonces podremos hacerles enteder que sus esfuerzos terminarán por tener sus frutos: 

Tus esfuerzos crean conexiones entre tus neuronas y esas conexiones más fuertes y más numerosas, son lo que te hacen más inteligente. Cuanto más trabajas, más oportunidades tienes a tu favor.
5 Tener expectativas positivas hacia los niños  

Las expectativas que tenemos con los niños modifican nuestros comportamientos con ellos. La manera en la que tratamos a los niños influencia en el comportamiento de éstos últimos. Los comportamientos, tanto negativos como positivos, se autorefuerzan con la ayuda de etiquetas. 

6 Evitar eso de “es fácil, ya lo verás” 

Mejor decir: 

No podemos mejorarnos mientras que no demos el primer paso. Con los intentos cada vez se hace mejor. Continuarás mejorando gracias al hábito y a la experiencia. 

No se trata de tampoco decir que todo es difícil porque sino podemos desanimar y dar la impresión de que el mundo es inabordable, sino que más bien hay que decir que algo puede ser difícil.

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Cómo enseñar a leer con el método Montessori




Es esencial que un niño aprenda a leer antes de los 6 años. No solamente este aprendizaje no tiene que esperar una madurez aproximada sino que es él mismo, quien al contrario, favorece este desarrollo en la edad en la que traviesa el periodo sensible del lenguaje en el que sus capacidades de desarrollo sensorial son óptimas.

La importancia del desarrollo sensorial 

El proceso de aprendizaje de la lectura implica de manera directa varios sentidos:
  • El sentido auditivo puesto que es necesario que el niño escuche bien los sonidos que componen la palabra.
  • El sentido visual puesto que ha de reconocer la forma de las letras.
  • El sentido táctil con el tacto de las letras, al coger el lápiz, etc. 


Los ejercicios que favorecen el desarrollo sensorial son muy importantes dado que cuanto más desarrollados estén los sentidos del niño, más fácil será para él aprender. La memoria juega un rol extremadamente importante puesto que hace falta una tener buena memoria visual para acordarse de las letras y una buena memoria auditiva para acordarse de los sonidos que corresponden a las letras. Los juegos de memoria son muy interesantes para le memoria visual. 












Para la memoria auditiva, podéis jugar con vuestro hijo reproduciendo ritmos con las manos o con percursiones. También podéis jugar con silbatos, así aprenderá a reconocer el cante de los pájaros. 







El factor emocional es muy importante porque un problema emocional puede provocar un retraso en el aprendizaje de la lectura. Es importante crear en el niño el deseo de aprender en un ambiente lúdico y sereno. Un niño que recibe animos, buena estimulación, un niño que tiene buen vocabulario y un buen nivel de lenguaje habrá sido desarrollado, tendrá una mejor aptitud y una ventaja real en el desarrollo de sus capacidades para la lectura. 


La importancia del lenguaje 


Para desarrollar el lenguaje de vuestro hijo, es muy importante proponer a su “mente absorbente”, escuchar el máximo de palabras. Para esto, hay que enseñarle el nombre preciso de todos los objetos de su alrededor. Podéis hacer juegos con imágenes reagrupadas según temas y enseñarle todos los nombres: los colores, las frutas, las flores, los pájaros, los animales, los deportes, etc. 




También podéis enseñarle palabras dando cualidades a las cosas como los adjetivos pequeño, grande, corto, largo, etc. Los conceptos de las cosas que van juntas, familias de animales (perro, perra, cachorros), los contrarios (frío,calor). 





Es esencial acordarse de que desde el nacimiento hasta los 6 años, el niño traviesa el periodo sensible del lenguaje con una aptitud particular y un real entusiasmo por este aprendizaje. Su memoria y su concentración están en su máximo y todo es absorbido fácilmente. Es necesario hacerle tomar consciencia al hijo que lo que se dice puede ser escrito. Para ello, podéis pedirle que os cuente lo que ha hecho en el día y escribirlo en una hoja de papel. Luego lo leéis juntos. 

Es importante que les leáis historias mostrándole que lo que decís está escrito y siguiendo con vuestro dedo las palabras mientras leeís. En las salidas, siempre que haya carteles o cualquier palabra o frase, es bueno decirle que en tal sitio pone tal cosa. 


Recuerdo que el método que preconizo es el método fonético, es decir que una palabra es formada por sílabas y que estas sílabas son formadas por letras, letras que corresponden cada una a un sonido. El niño aprende a componer palabras escuchando los sonidos que componen tales palabras, luego aprende a leerlas. Es super importante poner al niño lo antes posible ante palabras reales, fáciles, que tengan sentido para él, de tal manera que la lectura, en lugar de ser ejercicios de vocales abstractos, se convierta en un juego que se aleja lo menos posible de su alrededor. 






Reconocer los sonidos 

María Montessori creó las letras rugosas para que el niño pudiera tocarlas y seguir el contorno con sus dedos hasta la completa adquisición del esquema motor. Esta letra cuya el niño sigue el contorno con sus dedos, es el diseño de un sonido que se escucha y que se pronuncia. 



Para que vuestro hijo tome consciencia de que una palabra está formada por diferentes sonidos, podéis hacer con él muchos ejercicios en forma de juego. Este aprendizaje es el más importante, una vez que lo comprenda, el resto será muy simple. 

Por ejemplo, se le preguntaría si escucha la primera letra de las palabras: 

“¿Qué escuchas al principio de la palabra “abeja”? escuchas A como en avión, alma, asa”. 


Es un juego que podéis hace con el hijo durante el día. Si se equivoca, no le desaniméis diciéndole “te has equivocado”, sino que empezad más tarde con otras palabras. Escoged palabras que empiecen por sonidos simples e ir aumentando la dificultad, haciendo un juego diferente: 

  • Encuentra palabras que empiecen por A
  • Busca juguetes en la habitación que empiecen por L
  • Con imágenes o ilustraciones de libro: muéstrame objetos o animales que empiecen por M


A lo que a los niños les gusta mucho, es poder tocar al mismo tiempo. Podéis hacer una colección de objetos pequeños en miniatura, figuras de Safari Ltd, de casas de muñecas, accesorios de playmobil, etc. Estos objetos deben ser utilizados específicamente para el juego de la caja de los sonidos. 



Buscad imágenes que empiecen por una letra en concreto, recortadlas y pegadlas con pegamento, para ir haciendo un bonito libro de los sonidos. 

Con los objetos pequeños se puede jugar preguntando cuál de ellos empieza por una letra en concreto, luego con la última letra. Después se le preguntan sonidos que forman palabras escogiendo palabras que se entiendan bien y que tienen pocas sílabas. En la serie rosa de tarjetas Montessori, tenéis ejemplos. 

Cada letra corresponde a un sonido 

Una vez que el niño entiende bien el concepto del sonido, podéis pasar al aprendizaje de las letras propiamente dichas. Lo importante es que dispongáis de un juego de letras que el niño pueda tocar. Lo mejor es escoger las letras cursiva o en script dependiendo de lo que os vaya mejor. Las letras rugosas así como el alfabeto móvil creados por María Montessori son los mejores materiales para aprender. 



La importancia de la manipulación 

Como en todo aprendizaje, la mano es esencial en el aprendizaje de la lectura. Desde que vuestro hijo conoce las letras, podéis hacer con él juegos de manipulación con pequeños objetos concretos pidiéndole que coja el objeto cuyo nombre empieza por una letra. El niño necesita tocar con sus manos, el aprendizaje será más arraigado cuando la mano manipula.

Por esta razón hay que hacerle tocar las letras, hacerle seguir el contorno de las letras rugosas y con una bandeja de arena o de sémola hacerle trazar la letra con el dedo.




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Biokotton, el gran valor de la ropa bio



¿Ropa bio, te suena? Algo sabemos de lo imprescindible que es la ecología, que está presente en la alimentación y en el mundo de las energías. Pero también se abrió paso a la ropa ecológica que se fabrica de forma natural y que responde a los requerimientos de una sociedad mucho más responsable por el medio ambiente.

La creación de ropa necesita la utilización de recursos limitados como son el agua y productos contaminantes como los metales, los ftalatos, los colorantes azoicos, los pesticidas, etc. Escoger ropa hecha con materias ecológicas y tintes naturales permite reducir la contaminación y el despilfarro generado por la industria textil.

Varias sustancias que contaminan los suelos y los arroyos son nocivos para las personas que los respiran y para los que manipulan en los talleres de confección y para nosotros quienes nos vestimos con tal ropa porque daña nuestra piel.

Es muy perjudicial, causa alergias, cánceres, problemas hormonales, en los que nos vemos todos envueltos, y en peor condición los bebés y los niños cuya piel les hace particularmente vulnerables mucho más que a los adultos. Escoger materias biológicas y/o ecológicas permite vestirse sin dañar la salud.

Los animales cuyo ecosistema son contaminados por las sustancias tóxicas de las que se deshace la industria textil, son victimas de problemas que afectan a su comportamiento, a su fertilidad y a sus posibilidades de sobrevivir.

Comprando ropa de marcas y tiendas responsables nos aseguramos también de que traen artículos confeccionados por personas adultas y que trabajan en las condiciones que les aseguran su bienestar físico y moral. Un armario minimalista implica no solamente comprar por necesidad en vez de por placer sino también privilegiando la calidad ante la cantidad.

Comprando ropa de marcas o tiendas responsables, apoyamos el trabajo de emprendedores que comparten nuestros valores. Por ello, hoy os presento Biokotton, que optó por facilitar la compra de ropa de calidad y cómoda para nuestros hijos, respetuosa con su salud. Hay mucha variedad para recién nacidos, bebés, niños y niñas. Detrás está Micaela, quien se esfuerza mucho por tener en stockropa de calidad y bonita para los peques. Y pienso que a parte de estar super bien ayudar a mamás emprendedoras con su aventura emprendedora, empezar a comprar ropa ecológica nos hace más conscientes de la importancia de lo ecológico y de lo poco que deberíamos utilizar los demás tipos de ropa. Muchas veces surgen problemillas de salud y no sabes de dónde, mejor prevenir que curar. Sé que estamos rodeados de cosas insanas por todas prtes porque en muchos alimentos también tenemos muchos productos nocivos,pero cuanta menos cercanía haya mejor por niestro bien. Hacer un equilibrio y dar este cambio es una elección responsable e inteligente.. PD: Quería comentaros que Micaela me ha contado que si os interesan tallas para niños más grandes y para adultos, podéis indicárselo porque lo pide y se lo traen.





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Diversión con Jumping Clay + sorteo




La ganadora es Esther Ripoll, ¡enhorabuena!

Jumping Clay es una arcilla polimérica, por mucho que nos pueda parecer plastilina, NO, es mejor, porque es super elástica, no se engancha en ningún sitio, super limpia, es manejable y ligera, su textura es muy relajante y se seca al aire. No es tóxica, por lo que los pequeñines pueden jugar con ella con total seguridad. 




Se pueden mezclar colores que dan lugar a otros colores nuevos, y solucionamos el inconveniente de quedarnos sin un color en concreto, en un segundín. Hay miles de posibilidades para hacer, hay incluido un papelito en el que te da indicaciones de cómo poder hacer las formas y el paso a paso de algunos animales, cosa que yo agradezco enormemente porque tengo poca maña xD, pero también puedes innovar y hacer nuevas creaciones.

Si se cae al suelo, no se rompe ni se hace añicos, sino que bota, es una de sus características tan originales y adaptadas a los peques, porque ¿a qué niño no se le cae al suelo? si se deja secar, se queda tal cual, con lo cual las figuras que se hacen, luego pueden servir de decoración o de muñecos para jugar.



Para los que son más peques y no saben hacer figuras, y también para los que no se les da tan bien o les cuesta demasiado, para evitar que sientan mucha frustración y se agobien, se puede utilizar para tocar, hacer agujeros, líneas, bolas, churros, es muy agradable al tacto, y produce mucha calma moldearla, así que va genial para tranquilizarse, y pasar un rato tranquilo, en momentos de estrés, enfado o rabietas. También puede utilizarse para adultos perfectamente, porque nosotros acumulamos mucho estrés que a veces desencadena en ansiedad, y tener a nuestra disposición materiales que nos ayuden emocionalmente de forma natural, es una excelente opción.


Lo importante es divertirse, pasárselo bien, dejar a los peques hacerlo a su manera, si nos piden ayuda, les ayudamos, y no les corregimos ni les decimos que está mal, porque cada uno tiene cualidades, unas cosas les salen con más facilidad y otras con menos. Inconscientemente están trabajando la motricidad fina, piensan, crean, juegan, y eso es lo que cuenta.



Por ejemplo mi hijo mayor, hizo un super ojo, y jugaba simulando que eran sus ojos, y nos hacía pasar un rato gracioso a todos. Cada peque, saca su ingenio y creatividad a su manera, y tenemos que permitirles tener la libre elección de escoger qué hacer. 


En la tienda de Jumping Clay venden sobres de colores, sets de colores, kits , otros productos relacionados. Tienen una zona dedicada a los centros escolares para dar ideas de sus utilidades en el aula y para acudir a talleres demostrativos para aprender a hacer formas de manera más profesional. Si interesa mucho, también hay cursos formativos, super guays.

Nosotros tenemos el Mini Gift Seft, como podéis ver en la foto, es muy completito y viene con un manual de explicaciones.

Si queréis tener uno, seguid las bases del sorteo:


Para poder haceros con ellas, tenéis que seguir las siguientes bases:

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El sorteo es de ámbito nacional (España). El ganador/a del sorteo se conocerá a través de este post el día 26 de Febrero.


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