Lectura,

Presentación de las letras rugosas

abril 19, 2016





Descripción del material
  • Una caja que contiene las 26 letras del alfabeto: en rojo las consonantes y en azul las vocales (o al revés).
  • Una bandeja pequeña en el cual se pone un termo con agua tibia, un bol pequeño y una servilleta.
  • Una bandeja que contiene arena.
Edad de la primera presentación: 3 años
Objetivos directos:
  • Educar al oído a analizar los sonidos y a la fonética del lenguaje.
  • Aprendizaje visual de las letras, aprendizaje del trazado de la letra.
  • Preparación a la escritura y a la lectura (preparación de la mano y a la asociación de un sonido a un signo gráfico).
Objetivos indirectos:
  • Adaptación del ambiente.
  • Construcción de la inteligencia.
  • Desarrollo social.
  • Preparación para la escritura y la lectura.

Presentación:

No digas jamás el nombre de la letra, sino el sonido de la letra. (por ejemplo sería decir FFF y no EFE)

Ejemplo de presentación y actividades

Primera presentación con tres letras (pronunciando el sonido).
Buscar en la caja y en el plato pequeño sin el termo con el niño en la estantería.
Nombrar el material.
Meter los dedos de la mano derecha en el agua luego frotarlos con la servilleta para despertar la sensibilidad. Invitar al niño a que lo repita.
Preguntar al niño: ¿Qué escuchas en tu nombre?
Decir la letra citada por el niño, ponerla en la mesa y tocarla con el índex en el sentido de la escritura y pronunciar el sonido de la letra y no el nombre.
“Ves la forma que ella tiene en su nombre, S como Sofía”
Invitar al niño a hacerlo varias veces, diciéndole: “puedes tocarla”.
Citar otros ejemplos: S como SOL, S como SALA.
Decir “cuando digo mamá, ¿qué escuchas? Ó ¿cómo se llama tu mamá? ¿Qué escuchas en Margot?
Continúe presentando otra letra citada por el niño y haga el mismo ejercicio.
Empiece así presentando dos o tres letras a la vez como máximo.
Luego haga una lección del lenguaje de 3 tiempos (insistiendo en el segundo tiempo).
Invitamos al niño a trazar las letras que conoce en la bandeja de arena.
Invite al niño a repetir.
Recoger la caja y la bandeja y dejarlas en la estantería.

Otro día: 3 nuevas letras + las que ya vió

Utilizar las tres letras que ya conoce para verificar que se acuerda. Introducir tres letras más.
Control del error
Es visual, táctil y auditivo.
Nota: decir el sonido de la palabra y presentar las letras contrastadas, la actividad debe ser muy lúdica. Se pueden juntar las tablas para formar palabras. Anotar en un papel las letras que se presentaron a cada niño. Hacerlo todos los días si es posible.

 

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2 comentarios:

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